3. ZOZNAM UPLATŇOVANÝCH  UČEBNÝCH  PLÁNOV  V ŠKOLSKOM   ROKU  

     2015/2016 (§ 2 odst.1 písm.f)

 

I. stupeň

 

 

II. stupeň

 

Poradné  orgány

 

 

 

4. PRÁCA  V   METODICKÝCH  ORGÁNOCH

 

MZ   roč. 1. – 4.

 

Učebné osnovy: vydané MŠ SR č. 1640/1997 – 151, MŠ SR č. 645/1996 - 15

MZ   roč. 1. – 4. zasadalo v školskom roku tri krát. Činnosť bola zameraná na zlepšenie rečového prejavu detí na hodinách prvouky, prírodovedy, vlastivedy. V slovenskom jazyku na prácu s literárnym textom a prípravu žiakov na súťaže v prednese poézie a prózy a iné. Pozornosť venovali nadaným a slaboprospievajúcim žiakom – formou individuálnej práce a doučovania. Realizovali výlety, vychádzky, exkurzie, besedy. Zapojili sa do projektov. Uplatňovali rozsah a obsah vzdelávacích štandardov. Učitelia pravidelne konzultovali aj na zasadnutiach MZ učebné postupy so špeciálnymi pedagógmi. Prihliadali na dodržiavanie učebných osnov v jednotlivých predmetoch, s prihliadnutím na základné a rozširujúce učivo s s explifikačnými úlohami pre 1.stupeň ZŠ.

 

Výchovný proces v oddelení ŠKD   sa riadil plánom práce. Príspevkami z odborného časopisu Vychovávateľ  o význame prostredia a vplyvu vonkajších javov sa skvalitňovala práca v klube. Organizovali sa výstavky, výzdoba školy, besedy. ŠKD spolupracovalo s MZ roč. 1. – 4.

 

 

PK  MAT-FYZ-CHE-BIO–GEG-INF

 

PK sa dôsledne venovala plneniu úloh vyplývajúcich z plánov práce, finančnej a čitateľskej gramotnosti. Dodržiavala plnenie učebných osnov v jednotlivých predmetoch v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov s explifikačnými úlohami. Individuálne pracovali s nadanými aj slaboprospievajúcimi žiakmi. Vyučovací proces žiakov so ŠVVP konzultovali so špeciálnymi pedagógmi. Dôsledne analyzovali výsledky písomných prác z matematiky a podľa potreby navrhovali opatrenia. Maximálnu pozornosť venovali prípravám na pohovory.. Zvyšovali kvalitu vyučovacích hodín medzipredmetovou spoluprácou. Pripravovali žiakov na súťaže. Pri hodnotení a klasifikácii vedomostí a zručností dodržiavali metodické pokyny vydané MŠ SR. Členovia PK motivovali žiakov aj v krúžkoch. Členovia PK absolvovali rôzne semináre, kurzy, boli členmi komisií. Úzka spolupráca bola medzi MZ 1. – 4. a PK MAT ..., ktorá viedla k zlepšeniu prechodu zo 4.roč. do 5. ročníka. V rámci skvalitňovania boli zakúpené nové učebné pomôcky ako i doplnený knižný fond doplnkovou a metodickou literatúrou. Medzipredmetové vzťahy využívali na zvyšovanie záujmu o regionálne dejiny a geografiu miestnej krajiny. Formou násteniek sa venovali významným výročiam.

 

 

 

PK SJL, CUJ, DEJ, OBN

 

Pri tvorbe vlastných problémových úloh uplatňovala rozsah a obsah vzdelávacích štandardov. PK sa dôsledne venovala plneniu úloh vyplývajúcich z plánov práce, finančnej a čitateľskej gramotnosti. Pravidelne spolupracovala a problémové situácie riešila s MZ špeciálnych pedagógov. Na zasadnutiach analyzovali výsledky diktátov,  previerok a určovali ďalšie metodické postupy na zlepšenie výsledkov .Formou krúžkov intenzívne pripravovali žiakov 9.roč. na Monitor a prijímacie pohovory. Pozornosť venovali rôznym súťažiam z oblasti literatúry, čítania, literárnych prác. V tejto práci dosiahli výborné výsledky. Pravidelne sa stretávali a vymieňali si poznatky s MZ roč. 1. – 4. Porovnávali si výstupné previerky  4.roč so vstupnými previerkami v 5. roč. a hľadali spoločné riešenie na odstraňovanie zistených nedostatkov.

 

Predmetová komisia sa na pravidelných stretnutiach zaoberala tvorbou testov a analyzovala ich výsledky, prijímala opatrenia. Kládla si za cieľ pripraviť žiakov v jazykovej zručnosti na stredné školy a neskôr na európsky pracovný trh alebo možnosť študovať v zahraničí. Z toho vyplývali úlohy ako upevnenie vyučovacieho procesu, ale aj neustále skvalitňovanie profesijného rastu učiteľov anglického a ruského jazyka. Učitelia podporovali rozvoj talentovaných žiakov – zapájaním do súťaží a olympiád. Slaboprospievajúcim žiakom sa venovali individuálne doučovaním. Dodržiavali metodické pokyny a učebné osnovy. Členovia sa zúčastňovali odborných seminárov. Aktivitu a obzor vedomostí  žiakov si rozširovali aj prácou s cudzojazyčnými časopismi. V rámci skvalitňovania boli zakúpené nové učebné pomôcky ako i doplnený knižný fond doplnkovou a metodickou literatúrou. Medzipredmetové vzťahy využívali na zvyšovanie záujmu o regionálne dejiny a geografiu miestnej krajiny. Formou násteniek sa venovali významným výročiam.

 

PK výchov

 

Výchovy rozvíjajú tvorivosť, zručnosť, návyky. PK sa na stretnutiach snažila podieľať

svojimi aktivitami na formovaní harmonicky rozvinutej osobnosti mladého človeka, všestranne pripraveného na život v spoločnosti. Pri tvorbe vlastných problémových úloh uplatňovali rozsah a obsah vzdelávacích štandardov. Vyučujúci pripravovali žiakov na súťaže. Organizovali výstavy, exkurzie, nástenky a podieľali sa na estetizácii školy.

            Rozvíjali environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoj osobnosti žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správanie žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia, na riešenie rôznych problémov ochrany prírody a krajiny. Učitelia PK realizovali aktivity na podporu prevencie obezity, telesného a duševného zdravia. Rozvíjali vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť a zvýšenie povedomia v oblasti označovania potravín, na podporu využívania regionálnych potravinových produktov. V medzipredmetových vzťahoch venovali zvýšenú pozornosť prevencii užívania alkoholu a tabaku, informovali žiakov o škodlivých a vedľajších účinkoch dopingových látok.

 

 

 

                    

5. AKTIVITY  V OBLASTI  PRIMÁRNEJ  PROTIDROGOVEJ  PREVENCIE

 

 

-     Výstava detských výtvarných prác s témou ,,DROGY“     

-     Beseda ,,Never neznámym“  

-     Projekt  ,, Zdravá  výživa“  - prevencia obezity    

• Triednické hodiny – besedy  Ochrana zdravia ,  Týždeň boja proti rakovine...
• Nástenky s osvetou v priestoroch školy a triedach: Svetový deň výživy, Medzinárodný deň bez fajčenia
• Vypracovanie plánu primárnej prevencie a jeho zapracovanie do časovo – tematických plánov všetkých predmetov
• Triedne schôdzky rodičov – zdôraznenie významu rodiny pri prevencii závislosti detí
• Medzinárodný deň bez fajčenia – besedy s tr.uč.
• Ochrana a tvorba životného prostredia – starostlivosť o zeleň a životné prostredie
• Beseda s príslušníkmi polície – 7. – 9. roč.
• Svetový deň  prevencie proti AIDS: tr. hodiny 5. – 9. roč., centrálne nástenky
• Deň narcisov  – aktivity na podporu boja s civilizačnými chorobami, zbierka v spolupráci s Ligou proti rakovine
• Deň detí 1.6  – športové aktivity
• Dotazník pre žiakov IX.roč. – monitorovanie súčasného stavu
• Svetový deň zdravia.  – športové aktivity
• Voľný čas detí – beseda  na triednických schôdzkach   

 

Záver

 

Na základe doterajších skúseností môžeme konštatovať, že situácii v oblasti prevencie drogových závislostí na základnej škole venujeme zvýšenú pozornosť, pretože mládež je ohrozovaná každodenne od starších kamarátov, alebo medzi mladými ľuďmi na rôznych podujatiach. Doteraz sme neriešili závažné prípady v oblasti drogových závislostí.

 

6. AKTIVITY  V OBLASTI  ENVIRONMENTÁLNEJ  VÝCHOVY

 

 

• Zber vrchnákov z PET  fliaš – celoročná aktivita žiakov školy
• Projekt ,,Dajme veciam druhú šancu“ 
• Beseda  - kvíz ku Dňu Zeme
• Výstava výtvarných prác o prírode
• Vychádzky do prírody podľa osnov
• Výstavky v školskom klube:   Plody jesene 

                                                             Jar v záhradke

• Projekt STROM
• Postupová súťaž RASTLINY A ZVIERATÁ NAŠICH LESOV
• Zber papiera
• Aktuálne centrálne nástenky aj v triedach ku Dňu Zeme, ročné obdobia
• Exkurzia do hvezdárne v regionálnom stredisku
• Výlety a exkurzie tried
• Besedy na triednických hodinách na tému ,,Životné prostredie okolo nás“
• Starostlivosť o kvety v priestoroch školy a tried, v areáli školy
• Beseda ,,Čo je recyklácia“
• Prikrmovanie vtáctva v kŕmidlách
• Ochrana človeka – účelové cvičenia a didaktické hry – pobyt v prírode
• Súťaž Dni zdravia 

 

 

7.  KULTÚRNO   -   SPOLOČENSKÉ  AKTIVITY  ŠKOLY

 

• Návšteva divadelného predstavenia
• Akadémia ku ,,Dňu matiek“
• fašiangové karnevaly
• Zábavné spoločenské večierky tried
• Knižnica – otvorenie čitárne v priestoroch školy, doplnenie kníh
• Výstavy v priestoroch školy:   Jeseň

                                                             Mikuláš, Vianoce

                                                             Veľká noc

                                                             Boj proti drogám

                                                             Svet očami detí

      -    Exkurzie tried s cieľom poznať: krásy Slovenska

                                                               historické pamiatky

                                                               rastliny a zvieratá

                                                               prírodné úkazy

                                                               chránené výtvory 

                                                               iné kultúry národov

 

 

 

 

 

 

 

8.  VZDELÁVACIE AKTIVITY  PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV

 

 

 

 

 

9. PROJEKTY

 

      

       Škola hrou – vzdelávací systém – Mgr. Žipajová

       Zdravá škola – škola podporujúca zdravie – Mgr. Bančanská

       Spoznaj krajinu cez rozprávku – PaedDr. Garlathyová

       Tenisky nás spoja – ZŠ Sačurov, Továrne ... – Mgr. Poliak

       Projekt k Medzinárodnému dňu školských knižníc – Mgr. Fetkovičová

       Projekt Školy pre budúcnosť –  „Kniha nám povie veľa“ – Dr. Kitková

 

 

VYSTÚPENIA ŽIAKOV A ŽIAKOV SO ŠVVP

 

 

 

10. ÚČASŤ NA KULTÚRNYCH A SPOLOČENSKÝCH AKTIVITÁCH ORGANIZOVANÝCH INÝMI INŠTITÚCIAMI

 

 

 

11. INÉ AKTIVITY

 

• Beseda s políciou, ukážky výcviku psov
• Beseda s protidrgovou tématikou
• Beseda o recyklácii odpadov
• Súťaž o najčistejšiu triedu
• Súťaž o najlepšieho čítača

-     Šarkaniáda

-     Turistické vychádzky

-     Stavanie snehuliakov

-     Sánkovačka

 

 

12. KRÚŽKY

 

Celkový počet krúžkov:  10

Krúžková činnosť – financovaná zo vzdelávacích poukazov.

 

Prebieha v popoludňajších hodinách v  roč. 1. – 9.

 

 

 

13.  ZVIDITEĽŇOVANIE   ŠKOLY

 

Uverejnenie v médiách, príspevky do tlače, informácie o aktivitách školy:

Časopisy, noviny:

-     Vranovské noviny

• Vranovské novinky
• Obecný spravodaj

 

 

14. SPOLUPRÁCA  S INŠTITÚCIAMI

 

 

Základná škola úzko spolupracuje s CPPPaP, DIC Vranov n/T, Špeciálnou základnou školou vo Vranove n/T.  Aktívne sa zapájame do činnosti ponúk Mestského domu kultúry vo Vranove n/T, SŠÚ – Dlhé Klčovo, Obv. oddelenie polície v Slovenskej Kajni, Obecná knižnica ako aj Mestská knižnica vo Vranove n/T,  Hornozemplínske osvetové stredisko Vranov n/T, OcÚ Poša, Kučín, Kamenná Poruba a iné.

 

 

 

15. HODNOTENIE  PLNENIA  UČEBNÝCH  PLÁNOV  A UČEBNÝCH  OSNOV

 

ANALÝZA

 

 

Cieľ:

• Dôsledne postupovať podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov a žiakov so špecifickými výchovno – vzdelávacími potrebami.
• Dodržiavať učebné plány a učebné osnovy
• Vstupné previerky zo slovenského jazyka a matematiky porovnať z výstupnými a odstraňovať opakujúce sa nedostatky.
• V rámci bezproblémového prechodu žiakov z I. stupňa na II. stupeň naďalej úzko spolupracovať v rámci MZ a PK a vzájomnými hospitáciami, pracovnými stretnutiami.
• Dodržiavať zdravý životný štýl a realizovať programy na ochranu zdravia, bezpečnosti, demokracie.
• Aktívna účasť na olympiádach a súťažiach.
• Organizovať výstavy, besedy, exkurzie, vychádzky.
• Propagovať prácu a výsledky úspechov školy.
• Pripravovať žiakov na pohovory na ich ďalšie vzdelávanie, prípadne vstup na európsky pracovný trh.
• Venovať pozornosť voľnočasovým aktivitám ponukou bohatej krúžkovej činnosti.

 

 

Vzdelávanie a výchova:

 

Silné stránky:

 

• Každé dieťa so špecifickými výchovno - vzdelávacími poruchami, ktoré je individuálne integrované má vypracovaný individuálny vzdelávací program, v prípade potreby aj s doplnením individuálnych vzdelávacích plánov v jednotlivých vyučovacích predmetoch. Školskí špeciálni pedagógovia poskytujú žiakom v rámci predmetov   individuálnu špeciálno – pedagogickú starostlivosť zameranú na diagnostiku a následnú korekciu deficitu.  

Zodpovední: špeciálni pedagógovia

• Depistáž problémov u zapísaných detí:

Zodpovední: špeciálni pedagógovia

• Systematická práca učiteľov a vychovávateľky v mimo vyučovacích aktivitách zameraných na matematiku, slovenský jazyk, cudzie jazyky, prírodovedné odbory, šport a iné krúžky viď správa

Zodpovední: učitelia a vychovávateľka

• Vzdelávanie učiteľov 1., - 4.roč. v IKT, jazyky, interaktívna tabuľa
• Vzdelávanie učiteľov II. stupňa  v oblasti IKT, špeciálna pedagogika.

     

 

 

 

 

 

 

Slabé stránky

 

 

• Výsledky výstupných previerok

• Priemer ovplyvnili rómski  žiaci, ktorých úspešnosť bola minimálna.

• Dochádzka žiakov

• Veľa energie bolo vynaloženej na riešenie školskej dochádzky /žiaci z Kamennej Poruby/.

 

 

Odporúčania:

 

1. Aj v budúcom školskom roku sa zamerať na prípravu na pohovory formou     

      krúžkov a individuálneho prístupu.

.

                  2.  Pripravovať testy pre žiakov, aby sa s nimi naučili dobre pracovať 

                        a odstraňovať povrchnosť pri čítaní, t.j. rozvíjať čitateľskú a finančnú

                       gramotnosť.

 

3. Využiť možnosti zavedenia krúžkov, či individuálneho doučovania žiakov

     v nižších ročníkoch, aby žiaci nezlyhávali pri numerických  výpočtoch

     a logickom riešení úloh.

 

4.  Predmetové komisie matematiky a slovenského jazyka sa danými výsledkami

     zaoberali a prijali opatrenia na skvalitnenie práce a chcú zvýšiť aj psychickú

     odolnosť žiakov voči stresu, vypätým situáciám, ale rovnako aj ich záujem

     o prácu na hodine, ako aj o individuálnu domácu prípravu, čím sa zlepšia

     výsledky.

 

 

16.   MATERIÁLNO - TECHNICKÉ  PODMIENKY  ŠKOLY

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Silné stránky:

 

- Zriadené triedy pre žiakov so ŠVVP

   Zodpovední: RŠ, špeciálni pedagógovia

- Zriadený kabinet výchovného poradcu a špec. pedagóga

   Zodpovední: ZRŠ, výchovná poradkyňa, špec.. ped.

-  Údržba zelene a trávnatých plôch

   Zodpovedný: školník, vyučujúci THD.

-  Vymaľované poškodené triedy

    Zodpovední: RŠ, školník

-  Vybavenie kabinetov učebnými pomôckami

   Zodpovední: RŠ

-  Zabezpečenie prístupov na internet

   Zodpovední: RŠ, Kráľ

-  Zabezpečenie údržby školy, vybavenosť materiálom

   Zodpovední: RŠ, ekonóm

-  Kontrola hygieny pri upratovaní školy, ŠJ

   Zodpovední: ZRŠ, upratovačky, vedúca ŠJ

-  Údržba a oprava zatekajúcej strechy

   Zodpovední: RŠ, školník

- údržba a oprava telocvične, šatní

 

Slabé stránky.

 

• Oprava vonkajšej fasády, opadajúca omietka - telocvičňa
• Rekonštrukcia sociálnych zariadení
• Rekonštrukcia kuchyne

 

 

 

 

17.   PLNENIE  KONCEPČNÉHO ZÁMERU  ROZVOJA  ŠKOLY

 

 

Trendom vo vzdelávaní je rozvoj kľúčových zručností, ktoré človeka predurčujú  k úspešnému presadeniu v profesijnom i osobnom živote. Komunikatívnosť, samostatnosť, zodpovednosť, flexibilita, schopnosť sa učiť, práca s PC, schopnosť komunikovať v cudzom jazyku ... sú kvalifikácie mimoriadne vysoko hodnotené. Tento cieľ nie je možné naplniť bez stanovenia čiastkových cieľov, úloh a zároveň dodržiavania metodických pokynov. V školskom roku 2015/2016 sme splnili nasledovné body z koncepčného zámeru rozvoja školy:

-  Informovanie učiteľov o legislatívnych zmenách

   Zodpovední: RŠ

   Termín: Priebežne na PR

-  Učitelia zaškoľujú  študentov UPJŠ Prešov na súvislej pedagogickej praxi

   Zodpovední: podľa predmetov a požiadavky

   Termín: priebežne

-  Vzdelávanie učiteľov:

• Rozšírenie kvalifikácie

-  Využívanie virtuálnej internetovej knižnice

    -   Využívanie PC učiteľmi – prístup v zborovni, výchovná poradkyňa v kabinete, žiaci v        učebni

    Termín. Priebežne

-  Zapojenie školy do projektov

   Termín: trvalý

-  Vytváranie aktivít na Európsky deň rodičov a školy

   Zodpovední: všetci učitelia

   Termín: október

-  Pokračovanie v profilácii školy so zameraním na vyučovanie cudzích jazykov od 3.roč.

    Zodpovední: RŠ

    Termín: trvalý

-  Kontrola úrovne osvojených vedomostí žiakov s dôrazom na 1.,4.,5., 9.roč. Sledovať prípravu  na pohovory

    Zodpovední: RŠ, ZRŠ, všetci učitelia

    Termín: trvalý

-  Účasť na podujatiach poriadaných zriaďovateľom

    Zodpovední: ZRŠ

    Termín: trvalý

-  Doplnenie vybavenosti učebnými pomôckami, knihami, lavicami, stoličkami, PC, vybavenie ŠJ

   Zodpovední: RŠ, ekonóm

   Termín: priebežne

-  Maľovanie priestorov školy

    Zodpovední: RŠ, školník

  Termín: december 2014, priebežne

-  Vypracovanie rozpočtu, sledovanie hospodárskej činnosti, inventarizácie

   Zodpovední: RŠ, ekonóm

   Termín: trvalý

-  príjmová kapitola prenesených kompetencií, a vzdelávacích poukazov

    Zodpovední: RŠ, ekonóm

Naším cieľom je, aby škola bola maximálne účelná a pritom aj optimálne hospodárna. Plnenie koncepčného zámeru rozvoja školy je podmienený konkrétnou situáciou, obmedzenými ekonomickými možnosťami v oblasti nevyhnutných opráv a údržby budov.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.   ÚDAJE  O FINANČNOM  A HMOTNOM  ZABEZPEČENÍ  VÝCHOVNO - 

        VZDELÁVACEJ  ČINNOSTI  ŠKOLY

 

 

Vzdelávacie poukazy – spôsob použitia finančných prostriedkov za rok 2015

 

 

 

 

 

V Nižnom Hrabovci, 14.9.2016

 

 

 

                                                                                       ............................................

                                                                                              PaedDr. Jozef Baran

                                                                                                   riaditeľ školy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Správa o hospodárení za rok 2015

 

 

1. Úvod

 

ZŠ je rozpočtová organizácia v zriaďovateľskej pôsobnosti obce Nižný Hrabovec s právnou subjektivitou, ktorej súčasťou je školský klub detí a zariadenie školského stravovania.

 

 

2. Finančné hospodárenie

 

 

Príjmová časť rozpočtu prenesené kompetencie

 

 

 

Výdavková časť -  rozpočtové fin. prostriedky

 

 

 

3. Pohľadávky a záväzky

 

Prehľad pohľadávok v Sk k 31.12.2015

 

 

Prehľad dlžníkov pohľadávok nad 60 dní

 

 

Prehľad záväzkov k 31.12.2015                    

 

 

 

4. Kontrolná činnosť

 

V zmysle zákona NR SR č. 502/2001 Z. z. o finančnej kontrole a vnútornom audite a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení  neskorších predpisov sa počas roka vykonávala priebežná a predbežná kontrola všetkých finančných operácií.

 

 

5. Verejné obstarávanie tovarov, služieb a prác

 

Verejné obstarávanie tovarov, služieb a prác bolo vykonávané podľa vnútornej smernice školy.

 

 

6. Zariadenie školského stravovania

 

 

 

 

Výdavková časť rozpočtu  

 

 

 

Čerpanie rozpočtu - slovný komentár

 

Rozpočet  bol čerpaný vo výške dotácií. Príjem za cudzích stravníkov bol odvedený zriaďovateľovi v plnej výške.

 

 

7. Školský klub detí

 

Príjmová časť originálne  kompetencie  ŠKD

 

 

 

 

Výdavková časť rozpočtu  originálne kompetencie  ŠKD                

 

 

 

Čerpanie rozpočtu - slovný komentár

 

Rozpočet  bol čerpaný vo výške dotácií. Príjem z ŠKD bol odvedený  zriaďovateľovi školy.

 

 

 

 

 

 

                                                                                     .......................................

                                                                                                             PaedDr. Jozef Baran

                                                                                                                    riaditeľ školy